任何空白年的真正冒险正面临各种选择,一次大胆地向一个方向移动,然后以欢乐和悲伤、美日落和误差连接等形式获取现实世界反馈。日复一日的探险经验 令空白年得到学院普遍重视和尊重
通过我对大学转校生的工作, 我见过年轻人上中学检查所有盒子 从教师、家长和大学咨询师,令人振奋的工作部分是看到这些年轻人聚集起来向新方向出发,从增加自知知识向带欢乐事物运动中产生能量从这些转学中我所见的第一手支持学院增强信心并看到数据:差年学生比同龄人高时毕业并带给他们学习目的感,而传统学院新生往往缺乏这种感知。
亚历克斯,一个辛勤工作的学生 创伤过去, 和我一起寻找 可能转校 并仍然,多星期申请过程最终,他回想他时间半途向驾驶执照工作 并点亮方式我没有看到-和他没有感觉-当他检查转接过程框并写出对实不实业务的兴趣时终于在晚校成功算术课 春季学期离大学并注册下一秋天 代顿纳海滨Embry-Riddle航空大学自始至终逐行校验框风格 以追求他生活体验和兴趣所独有的东西这使我对工作潜力建立信心,但也向我显示,即使是知道想转移的学生也可以启动-或完全-即使是这个个人进程,不冒实际风险并投身于新轨迹上的方法上。
两位面向技术的学生因网络或原因无法上大学, 包括缺少主动性和自我倡导技巧, 人际关系技巧弱, 学术方向要求更多辅助兴趣牺牲比他们愿意做更多。发现创意写作对数学工程类同等重要发现混合文科工程学院 供两者使用并有时间选择心理学选修课。两位青年男子都用很大一部分时间从大学学习自身知识,通过强化理疗使他们更能反射、灵活、开放和自适应上新学院时, 所有人都知道成功的可能性大得多, 因为外部匹配性、程序匹配性以及更强健的生活技能和内部资源都得到了改善。
差分年份不是万能药,但是当成绩良好时-学生投资自主并承诺从挫折和成功中冒风险和学习-它们能帮助学生开发内部动机和适应技能,从而实现生产健康生活,而不仅仅是学士学位重定向目标面向完全、平衡甚至欢乐生活,而非单纯度能帮助避免死尸生活例例例
在每个生命阶段,我们的挑战就是避免人向腐烂思想和腐烂行为趋势还有什么比向世界敞开怀抱更好的方法呢? 我们的选择在空白年带给世界, 提供我们每一刻能提供的东西, 并善用世界给我们提供的任何回报?
