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部分学生经历重大学习阻力并来我们寻找更好的教育环境满足他们特殊需要
其他人来找我们时不完全理解他们斗争的根基,我们通过深入自知挑战并选择替代教育来增强他们的权能。儿童有正式诊断学习失序需要特殊学校教育,适中学习挑战可以得到正确主流教育环境支持,或有天赋学生需要教育环境,既重视知识天赋又支持技能开发,我们咨询员的目标是创造前进道路,将这些学习格斗转化成自信心和增强能力
多所学校提供各种学习支持程序, 寻找能满足你孩子特殊挑战需要的学校可能是一项令人生畏和混淆的任务
学习需求专家帮助你整理学术支持学校类型和层次,密切指导你搜索应用过程,并代表孩子与学校接收官密切合作寻找更好的学校选择解决你孩子当前需求并开始建设更有信心未来是我们的咨询员的专长和奖赏
高校规划生曾有一定程度的学习挑战 带给我们各种大学需求与目标
都从学院咨询员 和学习差异双重知识中得益对多数人来说,他们的特殊学习挑战需要咨询员提供额外帮助或专业知识组织、研究并完成学院搜索应用任务拥有特殊学习特征的其他人,包括但不限于自闭症频谱学和特殊学习偏解,获益于与我们中具有学生特殊需要专门知识的咨询师和最能服务他们的学院合作
学生经历各种学术、社交和日常生活技巧挑战,影响他们的性能和自信心帮助辨识所需支持类型和水平 和最佳学校或学院解决你孩子需求
不论你孩子的年龄或语言挑战类型和程度如何,咨询师使用正式培训经验与LBLD学生一起工作技巧引导下一教育步骤
对这些学生来说,学校可以是一种痛苦和士气低落的经历教友知道如何帮助学生解决眼前需求并准备满足全连续学习需求,引导学生去学校或学院求生
拥有复杂神经认知剖面或自闭症谱分解的学生拥有广泛的技能和挑战,需要深入了解同样多的学校和学院才能满足各种需求。都从我们专家咨询师通过学校或学院搜索应用过程提供的近照指导中受益
高知识能力并存特殊认知漏洞的学生常被误解并在学校经历特殊类型争斗专家帮助这些学生寻找学校和学院知识化参与,同时获取帮助他们成功所需的支持
学生有学习和开发挑战常与相关情感困苦和行为失序抗争,这些因缺乏满足环境需求的必要技能而产生帮助家庭寻找合适的环境 解决他们的学术、情感和行为需求 并恢复总体福利
Don和SarahMcMillan集合了一组教育者接纳专家,他们在教育咨询领域的集体经验是无与伦比的。
